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智生慧：阿尔法脑波的作用

每一种脑电波都有其相对应的不同的大脑意识状态。也可以说在不同意识状态下需要不同的脑电波才能地完成大脑的工作。如果大脑在某个具体情况下不能出现相应的脑波，我们就有麻烦了。例如，如果在想睡眠时大脑不出现ō波和0波，这就是症（INSOMNIA)。相反情况是，在适当的时候出现适当的脑波的人，就是人们所说的天才。

一个形象的比喻，我们可以把大脑的四个脑波看作是汽车的四个档位。ō是一档，θ是二档，a是三档，β是四档。没有哪一个档位适合所有的行驶状态，也没有哪一个脑波状态适应所有的生活挑战。如果汽车的某个档位不能使用，或我们忘记了去使用，这台车就有问题了。例如我们起步用一档，然后直接挂到四档（省掉了二档和三档），汽车的油耗就会大幅增加，修车费也会不菲。大脑也是一样。但我们不幸看到的是，太多人使用大脑时省掉了二档和三档（θ脑波和α脑波），如此驾驶大脑的结果是大脑工作效率低下和费的上升。

为来一定属于高瞻远瞩的人，有远见的家长已经开始给孩子进行全脑潜能开发了，而部分家长却还在观望，还在奔波于传统补习班之间。

根据美国科学家唐兰斯的统计表明：古今中外具有创造才能的人，五一例外都是右脑较为发达的“综合运用型”的人。也因此，日本教育界提出了：要“进一步开发右脑”，甚至要把开发国民右脑提高到“第二”高度。

韦老师（院士韦钰）说：“教育实质上就是构建人的脑，我们要根据科学研究和大脑发展的规律来确定什么样的教育对孩子更好，更合适。”

而***与传统教育的区别在于：不找成绩找方法，根本的目的在于沟通科学的方法，对孩子的大脑潜能进行开发，帮助孩子找到适合自己的、科学有效的学习技巧、以了解孩子的内心为前提，掌握正确的教学方法，进而得以提高学习成绩。这才是真正的教育！

智生慧：记忆是什么

可能你不是想成为记忆***，也不想了解太多的***名词，也不一定想要探究记忆的机制。所以，我只挑选了下面的关键三点，来惊醒阐述记忆的重要特点。

记忆是分布的

记忆可分为感觉记忆、短时间记忆是长时记忆。任何信息都需经过这三步：先被感觉到，然后进入短时记忆，后进入长时记忆。

以常见的记码为例子，你结识了一个美女，问了他的。她说189，你根据自己头脑里回荡的她的声音，重复着159跟她确认，这个回荡的声音就是感觉记忆。

接着你发现你忘了带手机，只能靠自己的大脑去记了。于是她说了后八位，473937xx。你不停地在头脑里重复着这11个数字，这时，这个进入了短时记忆。

但这个记忆只是暂时的，你可能过一会就忘了。但是你认为这个对你太重要了，想要晚上到家时还能记清楚，你就需要不断持续重复，一直到你熟悉了这串数字，能毫不费力地想起来。这时，你就很久都不会忘记这个了。这就是长时记忆。

了解这个记忆的三步骤，是为了进一步弄清楚下面两个事实：

短时记忆的容量是有限的；据科学研究，短时记忆的容量通常为5-9个数字。